一、基本情况

学院学生结构组成及人数：学院共有本科生1824人，其中2010级450人，2009级434 人，2008级433人，2007级461人，煤化工二学位班46人。

学院辅导员班主任队伍状况：学院共有专职辅导员5人，兼职辅导员2人，班主任40人。

工作中存在的突出问题：辅导员配置不足。我院辅导员的配备远远超过1:200的比例，有些年级甚至高达1：450。这给辅导员工作的工作带来极大困难，使绝大多数辅导员整天忙于学生日常事务性工作，真正用于对学生进行思想政治教育和提高自身素养的时间不多，进而导致工作的成效不明显。

二、主要内容

辅导员考核内容

（一）考评原则

1．客观、公正、公平、公开；

2．平时考评与集中考评相结合；

3．以学生评价为主，学生评价、学院考评与学校抽查相结合；

4．定量考评与定性评价相结合；

5．教育、管理、服务并重，日常工作与特色工作并重。

（二）考评内容

辅导员考评以我校相关文件规定的任职条件和工作职责为主要内容，从德、能、勤、绩、廉等五个方面进行考评。

（三）考评程序

1．辅导员个人总结：每年6月上旬，辅导员按考评的内容和要求，认真总结本学年的工作，并向所在学院提交个人的工作总结等相关材料。

2．学院考评：每年6月中旬，在辅导员个人总结的基础上，学院考评小组对辅导员各方面工作进行全面考评，并认真填写《河南理工大学辅导员考评评分表（学院用）》。此项占考核分数的40%。

3．学生评价：每年6月中旬，学院考评小组组织辅导员向所负责的学生（整班随机抽取，不少于两个班）述职；述职后，由学生采取不记名方式填写《河南理工大学辅导员考评评价表（学生用）》，对每个辅导员的工作情况进行评价。此项占考核分数的60%。

4．每年7月份学院学生工作办公室对考评结果进行汇总，提交校学生处审核。

班主任考核内容

（一）考评原则

1．客观、公正、公平、公开；

2．平时考评与集中考评相结合；

3．以学生评价为主，学生评价与学院考评相结合；

4．定量考评与定性评价相结合；

5．教育、管理、服务并重，日常工作与特色工作并重。

（二）考评内容

班主任考评以学校相关文件规定的任职条件和工作职责为主要内容，从德、能、勤、绩、廉等五个方面进行考评。

（三）考评程序

1.个人总结：每年6月上旬，班主任按照考评的内容和相关要求，认真总结本学年的工作，并向所在学院提交个人工作总结等相关材料。

2.学生评价：每年6月中旬，学院组织班主任向所负责的学生（整班随机抽取，至少1个班）述职；述职后，由学生采取不记名方式填写《河南理工大学班主任考评评价表（学生用）》，对每个班主任的工作情况进行评价。此项占考核分数的60%。

3．学院考评：每年6月下旬，在班主任个人总结的基础上，学院考评小组对班主任各方面工作进行全面考评，并认真填写《河南理工大学班主任考评评分表（学院用）》；依据学生评价和学院考评结果，计算出每个班主任的综合分数，并确定考评结果。此项占考核分数的40%。

4．每年7月份学院学生工作办公室对考评结果进行汇总，提交校学生处审核。

三、工作目标

通过试点工作所要实现的工作目标主要有：

1、使政治辅导员和班主任的工作职责更加明晰。辅导员和班主任的工作既有分工，又有合作，辅导员更加侧重思想政治教育和日常管理与服务，班主任更加侧重班级学风建设以及学生学习与考研就业方面的指导。

2、进一步促进辅导员和班主任工作的责任心。让每一个辅导员和班主任以为学生一生成长成才高度负责的态度，尽心尽责工作。

3、进一步提高辅导员和班主任的素质。辅导员和班主任工作是做人的工作，人的思想性决定了做人的工作比做任何其它工作都更难更复杂。辅导员和班主任必须加强学习和实践锻炼，不断提高做学生工作所需要的思想道德、政治理论、文化、专业、身心等综合素质，掌握广博的政治学、管理学、心理学、教育学等方面的知识，提高分析问题和解决问题、应急与应变等方面的能力。

4、进一步调动辅导员和班主任的工作积极性和创造性。辅导员和班主任的工作性质特殊，也是一项十分艰辛的工作，但是他们的工作并没有被完全认同，有时只被学校作为校园稳定的工具或消防员，这在一定意义上影响着辅导员和班主任积极性的发挥，所以调动他们的积极性非常重要。

5、进一步促进基层班级建设和学风建设。全力打造班风向上、学风优良、考风端正、和谐稳定的基层班级文化，引领学生健康成长成才。

四、保障措施

1.学院成立学生工作考核小组，组长由学院党委书记担任，学工办主任、团委书记担任副组长，成员为各专兼职辅导员、班主任及部分学生代表。考核小组负责指导、监督、实施学院辅导员、班主任的考核工作。

2.工作模式：近年来，我院结合自身特点，努力探索和实践辅导员班主任考评工作思路和方法，逐步凝练和实施了 “每月最少与班委面谈班级工作一次、每月最少下宿舍1次、每学期最少参与班级文体活动1次、每学期最少与全体学生开会（或座谈交流）3次”的辅导员班主任工作“1113计划”工作模式。

3.工作载体：在平时工作中要以一切为了学生、为了一切学生为取向，努力创新工作载体，通过开展形式多样、特色鲜明的学生活动，全面推进辅导员、班主任工作。拟重点加强以下几项工作：

（1）每年开展一次班主任工作交流会；

（2）举办新生班主任培训；

（3）定期（每月一次）召开辅导员或班主任工作会议；

（4）学院为专职学生工作人员在学生工作方面的培养提供一定经费支持。

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